El docente, por su parte, toma un rol distinto al tradicional, pues se convierte en el acompañante del proceso de aprendizaje de sus alumnos. Busca creativamente establecer las condiciones más favorables para que dicho proceso se lleve a cabo, es decir, implementa las metodologías didácticas más idóneas para ello y para que todos los involucrados en el proceso evalúen sus resultados con la intención de mejorarlos constantemente.

Para enaltecer el aprendizaje, nuestro modelo educativo busca desarrollar en sus alumnos dos capacidades superiores: el pensamiento reflexivo crítico y el Magis. La primera, hace referencia al pensamiento profundo que toma en cuenta las experiencias que integran razón, acciones y emociones; para construir nuevos significados y modificar paradigmas. La segunda, el Magis, se refiere a la voluntad de aumentar nuestras capacidades y competencias con la intención de ponerlas al servicio de los demás.

Estas tres fórmulas: el constructivismo social, el pensamiento reflexivo crítico y el Magis, se unen a las once competencias transversales que consideramos esenciales para desarrollar las competencias disciplinares de toda profesión.

Finalmente, consideramos importante resaltar un par de factores medioambientales que deben ser considerados en toda educación que pretenda ser de excelencia: ‘Conocimiento del contexto socio-político’, a través del cual se desarrolla el proceso de aprendizaje y la comprensión de los problemas; y ‘Soporte de la Comunidad Educativa’ (docentes, compañeros, administrativos), el cual lo constituyen los servicios y apoyos que facilitan el proceso de construcción de personas.

En 1983, comienza la búsqueda de un domicilio propio que permita el desarrollo actual y futuro de la misma. La sede definitiva del Instituto Irapuato fue un terreno en Calzada Las Águilas, contando con 11 aulas, 2 laboratorios y algunas oficinas provisionales.

El 4 de febrero de 1987, la Universidad de Guanajuato otorga la incorporación de las Licenciaturas en Procesos Industriales y Control de Calidad, así como Administración Agroindustrial, iniciándose clases en el mes de agosto del mismo año. Durante ese mismo mes se termina el tercer nivel de construcciones, adicionando 5 aulas más.

A partir de 2010 se integra el Consejo Directivo Colegiado, con la aprobación de la Asamblea de Asociados, cuya función principal, es guiar y propiciar las condiciones necesarias para cumplir con el propósito fundamental de la institución.

El Consejo Directivo Colegiado se estructura en 4 comisiones para el seguimiento del plan estratégico y modelo educativo: Administrativa, Académica, Duc In Altum e Infraestructura.

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